sábado, 15 de maio de 2010
Peço a ajuda de todos
gente, roubaram meu carro em sete lagoas, na orla da lagoa do cento. Peço que quem tiver qualquer informação dê notícias no meu email rfdbispo@yahoo.com.br.Trata-se de um monza vinho, placa GTs 9713, 2 portas. conto com todos.
domingo, 18 de abril de 2010
DIA DO ÍNDIO
Todo dia é dia de índio?
Sim, pois não adianta somente lembrar dos índios apenas um dia. Eles fazem parte de nossa história e têm muito a nos ensinar. Mas, justamente por serem importantes, foi reservada uma data no calendário anual para comemorar o Dia do Índio, que é 19 de abril.
Quer saber porque esse dia? Bem, é que nessa data, no ano de 1940, foi realizado o I Congresso Indígena da América Latina, no México, com objetivo de divulgar a cultura indígena em toda a América e também para que os governos criassem normas em relação à qualidade de vida dos povos indígenas, que ainda sofriam com a discriminação do homem branco.
Onde estão os índios brasileiros?
Vivem em áreas espalhadas por todos os Estados, mas a maior parte das terras e da população indígena está mesmo é na Amazônia.
Como é a língua indígena?
Você acha que os índios falam outra língua? Não é bem assim!!! Os povos que habitavam o litoral do Brasil usavam principalmente a língua Tupi e muitas palavras da língua portuguesa tem origem no tupi-guarani. Quer conhcer algumas? Veja só: arara, capim, catapora, cipó, cuia, cumbuca, cupim, jabuti, jacaré, jibóia, jururu, mandioca, mingau, minhoca, paçoca, peteca, pindaíba, pipoca, preá, sarará, tamanduá, tapera, taquara, toca, traíra, xará... Muitas, não? E pode ter certeza que há muito mais!
Como vivem os índios?
Quando observamos uma aldeia indígena na televisão ou em revistas podemos perceber que o modo de vida dos índios é bem diferente do nosso, não é mesmo? Pois realmente é, mas com aspectos interessantes que valem a pena conhecer!
Os índios vivem de forma muito organizada e harmônica. Cada tribo tem um cacique, que é o chefe e um pajé, que é uma espécie de médico para eles. Os pajés conhecem tudo sobre males do corpo e do espírito e também quais as plantas e ervas que podem ser utilizadas em cada caso.
A aldeia onde vivem é chamada de taba e nela existem dois tipos de casas: as simples, onde vivem apenas uma família e são chamadas de ocas e as casas coletivas, que são chamadas de malocas.
As casas são construídas com uma mistura de barro e sua estrutura é sustentada por pedaços de madeira. Para fazer os telhados, os índios utilizam palha trançada ou grandes folhas de árvores.
Esta forma de construção é barata e segura para algumas regiões sem muitas variações climáticas, por isso é utilizada em alguns locais do Brasil, principalmente no Nordeste e na Amazônia. São as casas de pau-a-pique.
Armas
Os índios sempre foram valentes! Eles utilizam vários tipos de armas, confeccionadas pelos homens da tribo e que não tem apenas a finalidade de guerrear, mas também são utilizadas para a caça. As armas indígenas são bem diferentes das que conhecemos, pois não utilizam metais e sim materiais disponíveis na natureza, como madeira, ossos e principalmente pedras. Vamos conhecer algumas armas indígenas?
ARCO E FLECHA É a principal arma dos indíos. Devido à sua cultura, as atividade de caça são constantes entre os homens que, desde a infância, treinam com os arcos e adquirem grande habilidade em seu manejo. Os arcos são de madeira e o alcance da flecha pode atingir 30 metros.
BORDUNA Esta é uma arma importante para a guerra e só é usada nessas ocasiões, sendo muito diferente do arco e flecha que tem utilização diária. A borduna é uma arma muito simples: um pau pesado em uma extremidade, que causava danos pelo impacto direto.
LANÇA A lança é uma arma menos utilizada e tem também a função específica na caça e pesca. Existem lanças de uso a pé ou a cavalo.
Utensílios domésticos
Existem algumas coisas que utilizamos em nosso cotidiano que nem damos mais muita importância, não é mesmo? Um colar, um pente ou mesmo uma vasilha para colocar o arroz. Quem se lembra desses utensílios com frequência e guarda como se fossem os únicos?
Pois os índios confeccionam todos esses objetos e dão muito valor a eles. Os índios acreditam que não são eles que produzem esses utensílios, mas uma força superior, que "comanda" as mãos deles durante a confecção. Assim eles dão muito valor a tudo que fazem, principalmente o que é usado nos rituais.
Veja quantos utensílios diferentes os índios produzem:
Cerâmicas feitas pelas mulheres, que usam barro adequado, muitas vezes misturam argila, grânulos diversos ou cacos velhos bem triturados. São utilizados para buscar, guardar e servir água, para preparar e servir bebidas fermentadas de milho e mandioca, para armazenar produtos e cozinhar os alimentos.
Ferramentas como machados, feitos em pedras que servem para a derrubada do mato.
Adornos feitos com dentes, penas e unhas de animais ou com rodelas de casca de caramujos.
Sim, pois não adianta somente lembrar dos índios apenas um dia. Eles fazem parte de nossa história e têm muito a nos ensinar. Mas, justamente por serem importantes, foi reservada uma data no calendário anual para comemorar o Dia do Índio, que é 19 de abril.
Quer saber porque esse dia? Bem, é que nessa data, no ano de 1940, foi realizado o I Congresso Indígena da América Latina, no México, com objetivo de divulgar a cultura indígena em toda a América e também para que os governos criassem normas em relação à qualidade de vida dos povos indígenas, que ainda sofriam com a discriminação do homem branco.
Onde estão os índios brasileiros?
Vivem em áreas espalhadas por todos os Estados, mas a maior parte das terras e da população indígena está mesmo é na Amazônia.
Como é a língua indígena?
Você acha que os índios falam outra língua? Não é bem assim!!! Os povos que habitavam o litoral do Brasil usavam principalmente a língua Tupi e muitas palavras da língua portuguesa tem origem no tupi-guarani. Quer conhcer algumas? Veja só: arara, capim, catapora, cipó, cuia, cumbuca, cupim, jabuti, jacaré, jibóia, jururu, mandioca, mingau, minhoca, paçoca, peteca, pindaíba, pipoca, preá, sarará, tamanduá, tapera, taquara, toca, traíra, xará... Muitas, não? E pode ter certeza que há muito mais!
Como vivem os índios?
Quando observamos uma aldeia indígena na televisão ou em revistas podemos perceber que o modo de vida dos índios é bem diferente do nosso, não é mesmo? Pois realmente é, mas com aspectos interessantes que valem a pena conhecer!
Os índios vivem de forma muito organizada e harmônica. Cada tribo tem um cacique, que é o chefe e um pajé, que é uma espécie de médico para eles. Os pajés conhecem tudo sobre males do corpo e do espírito e também quais as plantas e ervas que podem ser utilizadas em cada caso.
A aldeia onde vivem é chamada de taba e nela existem dois tipos de casas: as simples, onde vivem apenas uma família e são chamadas de ocas e as casas coletivas, que são chamadas de malocas.
As casas são construídas com uma mistura de barro e sua estrutura é sustentada por pedaços de madeira. Para fazer os telhados, os índios utilizam palha trançada ou grandes folhas de árvores.
Esta forma de construção é barata e segura para algumas regiões sem muitas variações climáticas, por isso é utilizada em alguns locais do Brasil, principalmente no Nordeste e na Amazônia. São as casas de pau-a-pique.
Armas
Os índios sempre foram valentes! Eles utilizam vários tipos de armas, confeccionadas pelos homens da tribo e que não tem apenas a finalidade de guerrear, mas também são utilizadas para a caça. As armas indígenas são bem diferentes das que conhecemos, pois não utilizam metais e sim materiais disponíveis na natureza, como madeira, ossos e principalmente pedras. Vamos conhecer algumas armas indígenas?
ARCO E FLECHA É a principal arma dos indíos. Devido à sua cultura, as atividade de caça são constantes entre os homens que, desde a infância, treinam com os arcos e adquirem grande habilidade em seu manejo. Os arcos são de madeira e o alcance da flecha pode atingir 30 metros.
BORDUNA Esta é uma arma importante para a guerra e só é usada nessas ocasiões, sendo muito diferente do arco e flecha que tem utilização diária. A borduna é uma arma muito simples: um pau pesado em uma extremidade, que causava danos pelo impacto direto.
LANÇA A lança é uma arma menos utilizada e tem também a função específica na caça e pesca. Existem lanças de uso a pé ou a cavalo.
Utensílios domésticos
Existem algumas coisas que utilizamos em nosso cotidiano que nem damos mais muita importância, não é mesmo? Um colar, um pente ou mesmo uma vasilha para colocar o arroz. Quem se lembra desses utensílios com frequência e guarda como se fossem os únicos?
Pois os índios confeccionam todos esses objetos e dão muito valor a eles. Os índios acreditam que não são eles que produzem esses utensílios, mas uma força superior, que "comanda" as mãos deles durante a confecção. Assim eles dão muito valor a tudo que fazem, principalmente o que é usado nos rituais.
Veja quantos utensílios diferentes os índios produzem:
Cerâmicas feitas pelas mulheres, que usam barro adequado, muitas vezes misturam argila, grânulos diversos ou cacos velhos bem triturados. São utilizados para buscar, guardar e servir água, para preparar e servir bebidas fermentadas de milho e mandioca, para armazenar produtos e cozinhar os alimentos.
Ferramentas como machados, feitos em pedras que servem para a derrubada do mato.
Adornos feitos com dentes, penas e unhas de animais ou com rodelas de casca de caramujos.
sexta-feira, 12 de março de 2010
quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010
sexta-feira, 12 de fevereiro de 2010
A CASINHA DE NÍCOLAS
Num lindo jardim de flores, morava Nicolas, um caracol que estava descontente por ter um corpo tão incômodo.
_ Por que tenho que levar minha casa por todos os lados? Sou o único que faz isso. As borboletas voam livremente pelo ar, as minhocas se movimentam felizes pela terra, e eu sou tão lento e pesado que só consigo ir daqui para ali bem devagar. Assim, ninguém gosta de me acompanhar nos passeios.
Um dia decidiu abandonar sua carapaça e, num instante, transformou-se numa pequena lesma.
Foi tocar a terra e ficou todo coberto de barro. Como foi difícil limpar seu corpo! Quando conseguiu, começou a sentir uma grande dor nas costas. O sol esquentava com muita força e como Nicolas não estava acostumado a seus raios, ficou cheio de bolhas.
Quase não agüentando de tanta dor, escondeu-se debaixo de uma folha. Mas já estava entardecendo e ele começou a sentir muito frio.
_ Que bobo eu fui, pensava consigo. Agora eu entendo o valor daquela casinha tão segura. Antes eu não sentia frio nem me queimava no sol.
Nicolas precisou pedir ajuda para conseguir encontrar a carapaça. As borboletas procuravam voando e as joaninhas buscaram entre as flores. Por fim, a encontraram em meio a uns cravos. Nicolas, sem pensar duas vezes, correu e enfiou-se dentro dela. Agora, estaria seguro e não teria problemas com o sol e o frio.
Nessa noite, lembrando-se de tudo o que havia ocorrido, deu graças a Deus por ser como era. Quentinho e bem protegido, adormeceu tranqüilamente.
(Schimitz, Ilton L. (tradutor) – A casinha de Nicolas – São Paulo: Paulinas: 1989).
INTERPRETAÇÃO
1- Quem era e onde morava Nicolas?
_______________________________________________________
2- Qual era o problema de Nicolas?
_______________________________________________________
3- O que aconteceu quando ele tocou a terra?
_______________________________________________________
4- O que aconteceu quando ele ficou exposto aos raios do sol?
_______________________________________________________
5- Quem ajudou Nícolas a reencontrar sua carapaça?
_______________________________________________________
6- Qual foi a lição que Nicolas aprendeu?
_______________________________________________________
7- Complete numerando de acordo:
1- O caracol morava ( ) com seu corpo
2- Nicolas estava descontente ( ) pequena lesma
3- Ele resolveu abandonar ( ) num lindo jardim florido
4- Ele transformou-se numa ( ) sua carapaça
_________________________________________________________________
8- Copie as palavras abaixo, separe-as em sílabas e classifique de acordo com o número de sílabas:
Jardim Deus difícil
Casinha queimava acompanhar
Carapaça quentinho incômodo
Num lindo jardim de flores, morava Nicolas, um caracol que estava descontente por ter um corpo tão incômodo.
_ Por que tenho que levar minha casa por todos os lados? Sou o único que faz isso. As borboletas voam livremente pelo ar, as minhocas se movimentam felizes pela terra, e eu sou tão lento e pesado que só consigo ir daqui para ali bem devagar. Assim, ninguém gosta de me acompanhar nos passeios.
Um dia decidiu abandonar sua carapaça e, num instante, transformou-se numa pequena lesma.
Foi tocar a terra e ficou todo coberto de barro. Como foi difícil limpar seu corpo! Quando conseguiu, começou a sentir uma grande dor nas costas. O sol esquentava com muita força e como Nicolas não estava acostumado a seus raios, ficou cheio de bolhas.
Quase não agüentando de tanta dor, escondeu-se debaixo de uma folha. Mas já estava entardecendo e ele começou a sentir muito frio.
_ Que bobo eu fui, pensava consigo. Agora eu entendo o valor daquela casinha tão segura. Antes eu não sentia frio nem me queimava no sol.
Nicolas precisou pedir ajuda para conseguir encontrar a carapaça. As borboletas procuravam voando e as joaninhas buscaram entre as flores. Por fim, a encontraram em meio a uns cravos. Nicolas, sem pensar duas vezes, correu e enfiou-se dentro dela. Agora, estaria seguro e não teria problemas com o sol e o frio.
Nessa noite, lembrando-se de tudo o que havia ocorrido, deu graças a Deus por ser como era. Quentinho e bem protegido, adormeceu tranqüilamente.
(Schimitz, Ilton L. (tradutor) – A casinha de Nicolas – São Paulo: Paulinas: 1989).
INTERPRETAÇÃO
1- Quem era e onde morava Nicolas?
_______________________________________________________
2- Qual era o problema de Nicolas?
_______________________________________________________
3- O que aconteceu quando ele tocou a terra?
_______________________________________________________
4- O que aconteceu quando ele ficou exposto aos raios do sol?
_______________________________________________________
5- Quem ajudou Nícolas a reencontrar sua carapaça?
_______________________________________________________
6- Qual foi a lição que Nicolas aprendeu?
_______________________________________________________
7- Complete numerando de acordo:
1- O caracol morava ( ) com seu corpo
2- Nicolas estava descontente ( ) pequena lesma
3- Ele resolveu abandonar ( ) num lindo jardim florido
4- Ele transformou-se numa ( ) sua carapaça
_________________________________________________________________
8- Copie as palavras abaixo, separe-as em sílabas e classifique de acordo com o número de sílabas:
Jardim Deus difícil
Casinha queimava acompanhar
Carapaça quentinho incômodo
Que mundo deixaremos?
A HERANÇA DA CRIANÇA
Paulo César Dantas de Oliveira
Vejam o que o homem deixará para nós: uma bola.
Mas a bola está velha, está suja, está murchando, está morrendo.
Ele a fez com concreto e cimento. Sem amor, sem sentimento.
A bola está perdida num espaço sem fim. Sem rumo ou destino.
Teremos que limpa-la, renová-la, revivê-la. Teremos de enche-la de novo. Não com concreto e cimento. Mas com amor e sentimento.
Daremos a ela um novo rumo, um novo destino. A bola será o brinquedo de todas as pessoas: homens e mulheres, velhos e crianças.
Faremos isso ou então a herança deixada por nós será um grande vazio na escuridão.
ESCOLA ESTADUAL EPONINA SOARES DOS SANTOS
A HERANÇA DA CRIANÇA
Paulo César Dantas de Oliveira
Vejam o que o homem deixará para nós: uma bola.
Mas a bola está velha, está suja, está murchando, está morrendo.
Ele a fez com concreto e cimento. Sem amor, sem sentimento.
A bola está perdida num espaço sem fim. Sem rumo ou destino.
Teremos que limpa-la, renová-la, revivê-la. Teremos de enche-la de novo. Não com concreto e cimento. Mas com amor e sentimento.
Daremos a ela um novo rumo, um novo destino. A bola será o brinquedo de todas as pessoas: homens e mulheres, velhos e crianças.
Faremos isso ou então a herança deixada por nós será um grande vazio na escuridão.
Paulo César Dantas de Oliveira
Vejam o que o homem deixará para nós: uma bola.
Mas a bola está velha, está suja, está murchando, está morrendo.
Ele a fez com concreto e cimento. Sem amor, sem sentimento.
A bola está perdida num espaço sem fim. Sem rumo ou destino.
Teremos que limpa-la, renová-la, revivê-la. Teremos de enche-la de novo. Não com concreto e cimento. Mas com amor e sentimento.
Daremos a ela um novo rumo, um novo destino. A bola será o brinquedo de todas as pessoas: homens e mulheres, velhos e crianças.
Faremos isso ou então a herança deixada por nós será um grande vazio na escuridão.
ESCOLA ESTADUAL EPONINA SOARES DOS SANTOS
A HERANÇA DA CRIANÇA
Paulo César Dantas de Oliveira
Vejam o que o homem deixará para nós: uma bola.
Mas a bola está velha, está suja, está murchando, está morrendo.
Ele a fez com concreto e cimento. Sem amor, sem sentimento.
A bola está perdida num espaço sem fim. Sem rumo ou destino.
Teremos que limpa-la, renová-la, revivê-la. Teremos de enche-la de novo. Não com concreto e cimento. Mas com amor e sentimento.
Daremos a ela um novo rumo, um novo destino. A bola será o brinquedo de todas as pessoas: homens e mulheres, velhos e crianças.
Faremos isso ou então a herança deixada por nós será um grande vazio na escuridão.
8 de março – Dia Internacional da Mulher
Antigamente, as mulheres não podiam votar, não eram valorizadas pelo seu trabalho e ainda recebiam salários menores que os homens, mesmo que fizessem a mesma coisa. E quando chegavam em casa, ainda tinham que cuidar da casa e da família.
No dia 8 de março de 1857, algumas operárias organizaram a primeira manifestação pelos direitos das mulheres. Isso aconteceu numa fábrica, em Nova Iorque, nos Estados Unidos. Elas queriam a redução da jornada de trabalho de 14 para 10 horas diárias e o direito à licença maternidade.
No momento da manifestação, alguém ateou fogo no galpão onde elas estavam e 129 mulheres morreram. Por causa dessa tragédia, em 1975 as Nações Unidas decidiram que 8 de março seria o Dia Internacional Da Mulher.
Hoje em dia, a gente sabe que as mulheres podem fazer a mesma coisa que os homens ou até ocupar cargos mais altos e merecem ganhar o mesmo salário que eles. Afinal, homens e mulheres têm o mesmo direito.
1- Como era a vida das mulheres antigamente?
2- O que aconteceu com as mulheres que faziam a manifestação na fábrica em 1875?
3- O que elas estavam reivindicando?
____________________________________________________________
4- Quantas mulheres morreram naquele dia? Escreva por extenso.
5- Procure no texto e escreva em seu caderno:
a) Uma palavra dissílaba
b) Uma palavra trissílaba
c) Uma palavra polissílaba
d) Dois substantivos próprios
6- Escreva uma frase sobre o dia da mulher.
7- Quem são as mulheres mais importantes para você? Por quê?
_____________________________________________________________
8- Faça uma ilustração sobre o dia da mulher.
quarta-feira, 3 de fevereiro de 2010
Para resolver
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1.Fábio e Marcelo foram à uma sorveteria. Tomaram dois sorvetes e duas águas e gastaram 12,00 no total. Considerando que os pedidos foram iguais, cada um gastou:
a) R$ 3,00
b) R$ 6,00
c) R$ 5,50
d) R$ 12,00
2. Julinha comprou um caderno no valor de R$1,90 e duas borrachas no valor de R$0,15 cada. Ela gastou:
a) R$2,00
b) R$2,20
c) R$1,90
d) R$3,00
3.Marcos e Camila foram à uma pizzaria. A pizza que pediram foi dividida em 8 pedaços. Camila comeu 3 pedaços e Marcos comeu 4 pedaços. A fração correspondente à parte que eles comeram é:
a) 7/8 (sete oitavos)
b) ¾ (três quartos)
c) 4/8 (quatro oitavos)
d) 6/4 (seis quartos)
4.Seu José cria galinhas. Ele tem 3 dúzias de galinhas em sua chácara. Cada galinha boa dois ovos por dia. Quantas dúvias de ovos as galinhas produzem por dia?
a) 3 dúzias
b) 6 dúzias
c) 5 dúzias
d) 2 dúzias
5. Um prédio de 12 andares possui 4 apartamentos por andar. Desta forma, o prédio possui quantos apartamentos?
a) 36
b)24
c)48
d)60
6.Olga fez uma compra no supermercado no valor de R$213,00 e pagou com 5 notas de R$50. Quanto lhe sobrou de troco?
a) R$30,00
b) R$37,00
c) R$47,00
d) R$46,00
7. Um transportadora precisava entregar 12 toneladas de soja e possuía no pátio 4 caminhões para fazer o serviço. Quantas toneladas de grãos levou cada caminhão?
a) 48
b) 16
c) 3
d) 4
8.Numa escola estudam 458 alunos no período da manhã, 596 alunos no período da tarde e 512 alunos no período da noite. Nesta escola estudam diariamente quantos alunos?
a) 1098
b) 1254
c) 1566
d) 1780
1.Fábio e Marcelo foram à uma sorveteria. Tomaram dois sorvetes e duas águas e gastaram 12,00 no total. Considerando que os pedidos foram iguais, cada um gastou:
a) R$ 3,00
b) R$ 6,00
c) R$ 5,50
d) R$ 12,00
2. Julinha comprou um caderno no valor de R$1,90 e duas borrachas no valor de R$0,15 cada. Ela gastou:
a) R$2,00
b) R$2,20
c) R$1,90
d) R$3,00
3.Marcos e Camila foram à uma pizzaria. A pizza que pediram foi dividida em 8 pedaços. Camila comeu 3 pedaços e Marcos comeu 4 pedaços. A fração correspondente à parte que eles comeram é:
a) 7/8 (sete oitavos)
b) ¾ (três quartos)
c) 4/8 (quatro oitavos)
d) 6/4 (seis quartos)
4.Seu José cria galinhas. Ele tem 3 dúzias de galinhas em sua chácara. Cada galinha boa dois ovos por dia. Quantas dúvias de ovos as galinhas produzem por dia?
a) 3 dúzias
b) 6 dúzias
c) 5 dúzias
d) 2 dúzias
5. Um prédio de 12 andares possui 4 apartamentos por andar. Desta forma, o prédio possui quantos apartamentos?
a) 36
b)24
c)48
d)60
6.Olga fez uma compra no supermercado no valor de R$213,00 e pagou com 5 notas de R$50. Quanto lhe sobrou de troco?
a) R$30,00
b) R$37,00
c) R$47,00
d) R$46,00
7. Um transportadora precisava entregar 12 toneladas de soja e possuía no pátio 4 caminhões para fazer o serviço. Quantas toneladas de grãos levou cada caminhão?
a) 48
b) 16
c) 3
d) 4
8.Numa escola estudam 458 alunos no período da manhã, 596 alunos no período da tarde e 512 alunos no período da noite. Nesta escola estudam diariamente quantos alunos?
a) 1098
b) 1254
c) 1566
d) 1780
Mais problemas
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1.Mamãe foi à feira e comprou 2 quilos de tomate e 1 quilo de batata. Quantos quilos de alimento mamãe comprou?
a) 5 quilos
b) 3 quilos
c) 2 quilos
d) 1 quilo
2. Maria do Carmo dividiu um bolo em 8 pedaços do mesmo tamanho e serviu no lanche. Depois ela guardou na geladeira os três pedaços que sobraram. Quantas partes foram comidas do bolo?
a) 3 partes
b) 2 pastes
c) 5 partes
d) 6 partes
3.Carla tem 20 metros de renda branca. 12 metros de renda azul e 15 metros de renda amarela. Quantos metros de renda Carla tem?
a)47 metros
b) 20 metros
c) 32 metros
d) 15 metros
4. Marcos comprou 95 metros de arame para fazer uma cerca. Ele gastou 63 metros apenas. Quantos metros de arame lhe sobrou?
a) 23 metros
b) 32 metros
c) 45 metros
d) 63 metros
5.Veja:
Junior tem 4 cédulas de R$5,00
Carla tem 3 cédulas de R$10,00
Ana tem 2 cédulas de R$50,00
Raquel tem 5 cédulas de R$10,00
Thiago tem 10 cédulas de R$5,00
.As duas crianças que têm a mesma quantia em dinheiro são:
a) Thiago e Junior
b) Carla e Raquel
c) Raquel e Thiago
d) Ana e Thiago
.A criança que possui a maior quantia em dinheiro é:
a) Raquel
b) Thiago
c) Ana
d) Carla
. A criança que tem R$10 a mais do que Júnior é:
a) Thiago
b) Raquel
c) Carla
d) Raquel
.Somando todo o dinheiro que as crianças possuem chegamos ao valor de:
a)R$200,00
1.Mamãe foi à feira e comprou 2 quilos de tomate e 1 quilo de batata. Quantos quilos de alimento mamãe comprou?
a) 5 quilos
b) 3 quilos
c) 2 quilos
d) 1 quilo
2. Maria do Carmo dividiu um bolo em 8 pedaços do mesmo tamanho e serviu no lanche. Depois ela guardou na geladeira os três pedaços que sobraram. Quantas partes foram comidas do bolo?
a) 3 partes
b) 2 pastes
c) 5 partes
d) 6 partes
3.Carla tem 20 metros de renda branca. 12 metros de renda azul e 15 metros de renda amarela. Quantos metros de renda Carla tem?
a)47 metros
b) 20 metros
c) 32 metros
d) 15 metros
4. Marcos comprou 95 metros de arame para fazer uma cerca. Ele gastou 63 metros apenas. Quantos metros de arame lhe sobrou?
a) 23 metros
b) 32 metros
c) 45 metros
d) 63 metros
5.Veja:
Junior tem 4 cédulas de R$5,00
Carla tem 3 cédulas de R$10,00
Ana tem 2 cédulas de R$50,00
Raquel tem 5 cédulas de R$10,00
Thiago tem 10 cédulas de R$5,00
.As duas crianças que têm a mesma quantia em dinheiro são:
a) Thiago e Junior
b) Carla e Raquel
c) Raquel e Thiago
d) Ana e Thiago
.A criança que possui a maior quantia em dinheiro é:
a) Raquel
b) Thiago
c) Ana
d) Carla
. A criança que tem R$10 a mais do que Júnior é:
a) Thiago
b) Raquel
c) Carla
d) Raquel
.Somando todo o dinheiro que as crianças possuem chegamos ao valor de:
a)R$200,00
Problemas
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1. Maria e sua irmã foram ao restaurante e pediram uma pizza. Ela foi dividida em 6 pedaços. Maria comeu 2 pedaços e sua irmã comeu 1 pedaço. Sobrou da pizza:
a) 1 pedaço
b) 2 pedaços
c) 3 pedaços
d) 4 pedaços
2. No lago havia 30 patos. Certo dia, nasceram mais 6 patinhos.Quantos patinhos tem agora no lago?
a) 36 patinhos
b) 30 patinhos
c) 35 patinhos
d) 24 patinhos
3. João estava brincando com suas 56 bolinhas de gude. Em uma rodada ele ganhou 23 e na outra perdeu 34, com quantas bolinhas ele terminou a partida?
a) 34 bolinhas
b) 23 bolinhas
c) 45 bolinhas
d) 56 bolinhas
4. Jorge comprou uma calça por 53 reais e uma camiseta por 21 reais. Em quanto ficou sua compra?
a) 74 reais
b) 65 reais
c) 87 reais
d) 100 reais
5. Sara foi a feira e comprou 12 laranjas e 5 maçãs. Quantas frutas Sara comprou ?
a) 12
b) 5
c) 17
d) 18
6. Igor tem uma cédula de 10 reais e mais 8 reais em moedas. Quantos reais Igor tem ?
a) 18 reais
b) 10 reais
c) 8 reais
d) 2 reais
7.Mário tem alguns carrinhos. Cada carrinho tem quatro rodinhas e ao todo são 20 rodinhas. Quantos carrinhos Mário tem?
a) 5 carrinhos
b) 4 carrinhos
c) 20 carrinhos
d) 6 carrinhos
8. Fiz uma compra de 18 iogurtes que vieram distribuídos em 3 caixas. Quantos iogurtes vieram em cada caixa?
a) 8 iogurtes
b) 3 iogurtes
c) 6 iogurtes
d) 18 iogurtes
1. Maria e sua irmã foram ao restaurante e pediram uma pizza. Ela foi dividida em 6 pedaços. Maria comeu 2 pedaços e sua irmã comeu 1 pedaço. Sobrou da pizza:
a) 1 pedaço
b) 2 pedaços
c) 3 pedaços
d) 4 pedaços
2. No lago havia 30 patos. Certo dia, nasceram mais 6 patinhos.Quantos patinhos tem agora no lago?
a) 36 patinhos
b) 30 patinhos
c) 35 patinhos
d) 24 patinhos
3. João estava brincando com suas 56 bolinhas de gude. Em uma rodada ele ganhou 23 e na outra perdeu 34, com quantas bolinhas ele terminou a partida?
a) 34 bolinhas
b) 23 bolinhas
c) 45 bolinhas
d) 56 bolinhas
4. Jorge comprou uma calça por 53 reais e uma camiseta por 21 reais. Em quanto ficou sua compra?
a) 74 reais
b) 65 reais
c) 87 reais
d) 100 reais
5. Sara foi a feira e comprou 12 laranjas e 5 maçãs. Quantas frutas Sara comprou ?
a) 12
b) 5
c) 17
d) 18
6. Igor tem uma cédula de 10 reais e mais 8 reais em moedas. Quantos reais Igor tem ?
a) 18 reais
b) 10 reais
c) 8 reais
d) 2 reais
7.Mário tem alguns carrinhos. Cada carrinho tem quatro rodinhas e ao todo são 20 rodinhas. Quantos carrinhos Mário tem?
a) 5 carrinhos
b) 4 carrinhos
c) 20 carrinhos
d) 6 carrinhos
8. Fiz uma compra de 18 iogurtes que vieram distribuídos em 3 caixas. Quantos iogurtes vieram em cada caixa?
a) 8 iogurtes
b) 3 iogurtes
c) 6 iogurtes
d) 18 iogurtes
Par e ímpar
Números pares terminam em:
0,2,4,6 e 8
Números ímpares terminam em:
1,3,5,7 e 9
Observando a regra classifique os numerais abaixo em PAR ou ÍMPAR:
21____________________
32____________________
44____________________
65____________________
78____________________
90____________________
100___________________
Números pares terminam em:
0,2,4,6 e 8
Números ímpares terminam em:
1,3,5,7 e 9
Observando a regra classifique os numerais abaixo em PAR ou ÍMPAR:
21____________________
32____________________
44____________________
65____________________
78____________________
90____________________
100___________________
Atividades 3º ano
EXERCÍCIO DE MATEMÁTICA
NOME: ________________________________ SÉRIE: ________
Marque um X na única resposta correta de cada questão:
1) Quantas vezes preciso repetir o número 9 para ficar com 45?
A ( ) 8 vezes B ( ) 6 vezes C ( ) 5 vezes
2) Resolva esta operação 745 + 179, o total encontrado é um número:
A ( ) par e menor que 900
B ( ) ímpar e maior que 900
C ( ) par e menor que 700
3) Grupo de números que estão na ordem crescente correta:
A ( ) 459 – 109 – 545 - 670
B ( ) 378 – 300 – 678 - 1000
C ( ) 458 – 550 – 678 – 870
4) Ana tinha R$ 1.600,00. Gastou R$ 60,00. Depois pagou uma conta de R$ 25,00. Com quantos reais Ana ficou?
A ( ) R$ 65,00 B ( ) R$ 75,00 C ( ) R$ 100,00
5) O resto desta subtração 558 – 391 é:
A ( ) 107 B ( ) 120 C ( ) 167
6) Ao terminar o cálculo abaixo encontrarei o seguinte resultado:
50 – 30 + 20 – 15 + 10 – 8 =
A ( ) 27 B ( ) 18 C ( ) 30
7) Carol tem 62 anos e Jéssica tem o dobro dessa idade. Então Jéssica tem:
A ( ) 135 anos B ( ) 150 anos C ( ) 124 anos
8) O antecessor de 899 é:
A ( ) 900 B ( ) 898 C ( ) 998
9)Maria comprou 5 caixas de bombons. Em cada caixa há 5 bombons. Então, quantos bombons Maria comprou?
A ( ) 30 bombons B ( ) 320 bombons C ( ) 25 bombons
NOME: ________________________________ SÉRIE: ________
Marque um X na única resposta correta de cada questão:
1) Quantas vezes preciso repetir o número 9 para ficar com 45?
A ( ) 8 vezes B ( ) 6 vezes C ( ) 5 vezes
2) Resolva esta operação 745 + 179, o total encontrado é um número:
A ( ) par e menor que 900
B ( ) ímpar e maior que 900
C ( ) par e menor que 700
3) Grupo de números que estão na ordem crescente correta:
A ( ) 459 – 109 – 545 - 670
B ( ) 378 – 300 – 678 - 1000
C ( ) 458 – 550 – 678 – 870
4) Ana tinha R$ 1.600,00. Gastou R$ 60,00. Depois pagou uma conta de R$ 25,00. Com quantos reais Ana ficou?
A ( ) R$ 65,00 B ( ) R$ 75,00 C ( ) R$ 100,00
5) O resto desta subtração 558 – 391 é:
A ( ) 107 B ( ) 120 C ( ) 167
6) Ao terminar o cálculo abaixo encontrarei o seguinte resultado:
50 – 30 + 20 – 15 + 10 – 8 =
A ( ) 27 B ( ) 18 C ( ) 30
7) Carol tem 62 anos e Jéssica tem o dobro dessa idade. Então Jéssica tem:
A ( ) 135 anos B ( ) 150 anos C ( ) 124 anos
8) O antecessor de 899 é:
A ( ) 900 B ( ) 898 C ( ) 998
9)Maria comprou 5 caixas de bombons. Em cada caixa há 5 bombons. Então, quantos bombons Maria comprou?
A ( ) 30 bombons B ( ) 320 bombons C ( ) 25 bombons
segunda-feira, 25 de janeiro de 2010
Lições de vida
Um dia aprendi
Irene Nousiainen
08/04/2008
Nas idas e vindas desta vida,
sempre crente de que Deus em tudo coloca sua vida,
venho aprendendo muitas coisas.
Neste caminhar até aqui,
dentre outras, aprendi que,
por pior que seja um problema ou uma situação,
o tempo em tudo dá um jeito
seja de que jeito for.
Aprendi que não há como fugir de momentos difíceis,
mas que tenho um grande poder:
o poder de escolher.
E assim, posso escolher a melhor saída para aquele momento.
Aprendi que na vida, nada é eterno,
nem de bom nem de ruim.
Graças a Deus!
Assim, as tempestades passam – e esse é um grande consolo!
Mas também os dias de sol se vão
e o segredo é saber usufruir deles o máximo.
Aprendi que na vida o meio do caminho é a mais sábia escolha.
Quando escolho ir mais à margem
é quando quero conhecer um pouco mais do desconhecido,
crescer com isso.
Mas, sempre com o cuidado comigo mesma
de quem guia o outro com atenção, zelo e bondade.
Aprendi, também, que existem pessoas más, sim.
Infelizmente!
E que com estas não podemos nos relacionar
com a mesma imparcialidade, linguagem e entrega
que dedicamos a quem confiamos,
porque os limites precisam ser claros.
Aprendi que sonhos são importantes:
eles são a bússola de nossas vidas!
Aprendi, também, que família é o alimento primordial
de nossas vidas.
Mas, que nem todas as pessoas sabem disso.
Aprendi que amigos têm que ser poucos mesmo,
porque quanto melhor a qualidade da relação, no cuidado,
atenção e afeto, mais profunda é a amizade.
Aprendi que passado e futuro são muito importantes,
porque eles nos dão cada vez mais a possibilidade
da melhor escolha.
Mas, que o presente é que escreve a nossa história.
Aprendi que sensibilidade é uma qualidade melhor que a racionalidade, porque permite a intuição e uma visão mais
ampliada e profunda da vida.
E que pessoas sensíveis sofrem mais,
porque no mundo ainda prevalece a racionalidade.
Aprendi que o importante na vida é ser humano
com qualidade e participar da grandiosidade da
vida além da esfera do humano.
Porque antes de sermos humanos,
somos seres viventes, compartilhando
com outros seres viventes a
possibilidade de viver.
sábado, 23 de janeiro de 2010
O BOM PROFESSOR
O BOM PROFESSOR
Todo aluno é capaz de aprender. E todo professor deve ser capaz de ensiná-lo. "De nada adianta um profissional cursar a melhor faculdade, mas não ter didática, paciência e sensibilidade para respeitar o tempo e as diferenças de cada aluno", diz a secretária do MEC, Maria do Pilar Lacerda. O professor deve se valer de técnicas que viabilizem a aprendizagem das crianças.
"Os alunos têm tempos diferentes de absorção de conteúdo, cabe ao professor perceber as dificuldades e a individualidade dos estudantes e assim desenvolver métodos de acessar cada um", explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni. Isso, junto ao respeito e a atenção direcionada que o professor pode tranqüilizar os alunos que têm mais dificuldade de aprendizado e fazer com que o desempenho deles melhore a longo prazo.
Produzir materiais individuais, incentivar que os alunos se ajudem entre si e oferecer exercícios de reforço são alguns dos recursos que o professor pode utilizar para que nenhum aluno fique para trás e assim igualar o nível da turma.
O bom professor motiva e inspira seus alunos
"A maior bandeira que um professor de qualidade levanta é a relação que tem com seus alunos", diz a secretária do MEC Maria do Pilar Lacerda. Uma relação positiva entre o docente e o estudante faz toda a diferença no aprendizado. Sentir-se confortável e seguro diante do professor é estimulante para qualquer um.
Receptividade, paciência, sensibilidade, atenção e respeito são essenciais. "A forma de conduzir os alunos, acompanhá-los, de respeitar as diferenças, ter um bom relacionamento com pais e interesse pelos estudantes favorecem a aprendizagem, assim como a empatia e a disponibilidade, desde que isso não comprometa a autoridade do professor, o que também é importante", explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni.
O bom professor estimula a curiosidade
A curiosidade impulsiona o conhecimento, já que instigados por um determinado assunto, os alunos passam a se interessar mais, buscar novas informações e tirar dúvidas, o que promove o debate e beneficia a aprendizagem. Os alunos devem se sentir bem e à vontade na escola para expressar a curiosidade. A maneira com a qual o professor lida com dificuldade dos alunos é de fato determinante para a aprendizagem, uma vez que inibidos para tirar as dúvidas, as questões não solucionadas se acumulam e
consequentemente atrasam e comprometem o desempenho.
"Bons professores brotam de alunos que indagam, que questionam, o que sem dúvida são ótimos caminhos para a aprendizagem. O professor que não responde e se incomoda com estudantes que perguntam demais não passa de um burocrata, ele dá a matéria e pronto, o que de maneira alguma é o ideal", opina Maria do Pilar Lacerda.
Leia na íntegra: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml
Todo aluno é capaz de aprender. E todo professor deve ser capaz de ensiná-lo. "De nada adianta um profissional cursar a melhor faculdade, mas não ter didática, paciência e sensibilidade para respeitar o tempo e as diferenças de cada aluno", diz a secretária do MEC, Maria do Pilar Lacerda. O professor deve se valer de técnicas que viabilizem a aprendizagem das crianças.
"Os alunos têm tempos diferentes de absorção de conteúdo, cabe ao professor perceber as dificuldades e a individualidade dos estudantes e assim desenvolver métodos de acessar cada um", explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni. Isso, junto ao respeito e a atenção direcionada que o professor pode tranqüilizar os alunos que têm mais dificuldade de aprendizado e fazer com que o desempenho deles melhore a longo prazo.
Produzir materiais individuais, incentivar que os alunos se ajudem entre si e oferecer exercícios de reforço são alguns dos recursos que o professor pode utilizar para que nenhum aluno fique para trás e assim igualar o nível da turma.
O bom professor motiva e inspira seus alunos
"A maior bandeira que um professor de qualidade levanta é a relação que tem com seus alunos", diz a secretária do MEC Maria do Pilar Lacerda. Uma relação positiva entre o docente e o estudante faz toda a diferença no aprendizado. Sentir-se confortável e seguro diante do professor é estimulante para qualquer um.
Receptividade, paciência, sensibilidade, atenção e respeito são essenciais. "A forma de conduzir os alunos, acompanhá-los, de respeitar as diferenças, ter um bom relacionamento com pais e interesse pelos estudantes favorecem a aprendizagem, assim como a empatia e a disponibilidade, desde que isso não comprometa a autoridade do professor, o que também é importante", explica Catarina Greco, orientadora educacional do Coluni.
O bom professor estimula a curiosidade
A curiosidade impulsiona o conhecimento, já que instigados por um determinado assunto, os alunos passam a se interessar mais, buscar novas informações e tirar dúvidas, o que promove o debate e beneficia a aprendizagem. Os alunos devem se sentir bem e à vontade na escola para expressar a curiosidade. A maneira com a qual o professor lida com dificuldade dos alunos é de fato determinante para a aprendizagem, uma vez que inibidos para tirar as dúvidas, as questões não solucionadas se acumulam e
consequentemente atrasam e comprometem o desempenho.
"Bons professores brotam de alunos que indagam, que questionam, o que sem dúvida são ótimos caminhos para a aprendizagem. O professor que não responde e se incomoda com estudantes que perguntam demais não passa de um burocrata, ele dá a matéria e pronto, o que de maneira alguma é o ideal", opina Maria do Pilar Lacerda.
Leia na íntegra: http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/professor-qualidade-504747.shtml
quarta-feira, 6 de janeiro de 2010
Trabalhando gêneros
A arca de Noé
Chovia muito. O plic... plic... das águas não parava.
Em breve, os animais morreriam afogados.
Deus teve pena deles e mandou que o velho Noé os abrigasse em sua grande arca.
O bondoso Noé sorriu e abriu a porta de sua arca para um casal de cada animal da terra:
O galo e a galinha;
O peru e a perua;
O coelho e a coelha;
O macaco e a macaca;
E muitos outros.
Depois de alguns dias a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca e de lá partiram todos os animais em busca de uma nova morada. Cada animal com seu companheiro:
O bode e a cabra;
O porco e a porca;
o boi e a vaca;
O leão e a leoa;
O cavalo e a égua;
O carneiro e a ovelha;
O cão e a cadela e todos os que tinham subido.
(*Nazir Cardoso)
Chovia muito. O plic... plic... das águas não parava.
Em breve, os animais morreriam afogados.
Deus teve pena deles e mandou que o velho Noé os abrigasse em sua grande arca.
O bondoso Noé sorriu e abriu a porta de sua arca para um casal de cada animal da terra:
O galo e a galinha;
O peru e a perua;
O coelho e a coelha;
O macaco e a macaca;
E muitos outros.
Depois de alguns dias a chuva parou. Uma pombinha branca foi ver a terra. Encontrou o sol a secá-la. Então Noé abriu a porta da arca e de lá partiram todos os animais em busca de uma nova morada. Cada animal com seu companheiro:
O bode e a cabra;
O porco e a porca;
o boi e a vaca;
O leão e a leoa;
O cavalo e a égua;
O carneiro e a ovelha;
O cão e a cadela e todos os que tinham subido.
(*Nazir Cardoso)
TEXTO INFORMATIVO
APRENDENDO COM A NATUREZA
Hoje em dia os meteorologistas se utilizam de satélites para prever o tempo. Mas, antigamente, as pessoas procuravam indícios na natureza. Elas olhavam o céu e observavam o comportamento de pássaros, plantas e insetos. Alguns desses sinais eram confiáveis outros não.
Uma das maneiras de saber se ia chover era observar os sapos. Eles aparecem quando fica úmido e isso normalmente acontece antes das chuvas.
As pessoas também costumavam dizer que o nascer do sol avermelhado significava mau tempo, ou seja, chuva.
Em muitas comunidades, afastadas , ainda existe essa tradição de se observar a natureza para prever o tempo.
A exploração da natureza
O ser humano explora a natureza há muito tempo. Mas essa exploração desordenada tem provocado a extinção de espécies animais e vegetais e modificado visivelmente o clima no planeta.
Um dos animais mais afetados pela caça predatória é o jacaré. Várias espécies estão ameaçadas, principalmente por caçadores que utilizam sua pele para fazer bolsas, cintos e sapatos. Além de caçar os animais, o que já é crime, cometem mais um crime ao vender os produtos no mercado clandestino.
Hoje em dia os meteorologistas se utilizam de satélites para prever o tempo. Mas, antigamente, as pessoas procuravam indícios na natureza. Elas olhavam o céu e observavam o comportamento de pássaros, plantas e insetos. Alguns desses sinais eram confiáveis outros não.
Uma das maneiras de saber se ia chover era observar os sapos. Eles aparecem quando fica úmido e isso normalmente acontece antes das chuvas.
As pessoas também costumavam dizer que o nascer do sol avermelhado significava mau tempo, ou seja, chuva.
Em muitas comunidades, afastadas , ainda existe essa tradição de se observar a natureza para prever o tempo.
A exploração da natureza
O ser humano explora a natureza há muito tempo. Mas essa exploração desordenada tem provocado a extinção de espécies animais e vegetais e modificado visivelmente o clima no planeta.
Um dos animais mais afetados pela caça predatória é o jacaré. Várias espécies estão ameaçadas, principalmente por caçadores que utilizam sua pele para fazer bolsas, cintos e sapatos. Além de caçar os animais, o que já é crime, cometem mais um crime ao vender os produtos no mercado clandestino.
LENDAS
A LENDA DO GUARANÁ
Contam que há muito tempo, na tribo dos índios maués, nasceu um menino muito bonito, alegre e admirado por todos.
Jurupari, o gênio do mal, ficou com inveja do menino.
Um dia, enquanto o menino brincava, acabou se afastando dos índios. Encontrou uma árvore, tentou colher uma fruta e foi surpreendido por uma cascavel, que na verdade era Jurupari, que o picou.
O bote foi tão certeiro que o pequeno índio caiu morto no chão.
A notícia se espalhou e a tribo ficou arrasada com a morte do menino.
Inconformado com a notícia, Tupã, o deus do trovão, fez trovejar sobre a aldeia. A mãe do menino, que chorava desesperadamente, entendeu que os trovões eram uma mensagem de Tupã dizendo que ela deveria plantar os olhos da criança e que deles nasceria uma linda planta que traria muita felicidade à tribo.
Foi assim que dos olhos do pequeno índio nasceu a fruta do guaraná, e com ela os índios fabricavam uma bebida que os tornava mais fortes e valentes.
Contam que há muito tempo, na tribo dos índios maués, nasceu um menino muito bonito, alegre e admirado por todos.
Jurupari, o gênio do mal, ficou com inveja do menino.
Um dia, enquanto o menino brincava, acabou se afastando dos índios. Encontrou uma árvore, tentou colher uma fruta e foi surpreendido por uma cascavel, que na verdade era Jurupari, que o picou.
O bote foi tão certeiro que o pequeno índio caiu morto no chão.
A notícia se espalhou e a tribo ficou arrasada com a morte do menino.
Inconformado com a notícia, Tupã, o deus do trovão, fez trovejar sobre a aldeia. A mãe do menino, que chorava desesperadamente, entendeu que os trovões eram uma mensagem de Tupã dizendo que ela deveria plantar os olhos da criança e que deles nasceria uma linda planta que traria muita felicidade à tribo.
Foi assim que dos olhos do pequeno índio nasceu a fruta do guaraná, e com ela os índios fabricavam uma bebida que os tornava mais fortes e valentes.
PRODUÇÃO DE TEXTO
VOCÊ SABE QUAL AIMPORTÂNCIA DAS ÁRVORES PARA OS SERES HUMANOS?
COMPLETE O TEXTO E AJUDE A CONTAR COMO CHICO BENTO FEZ UM LENHADOR PENSAR NESSE ASSUNTO. FIQUE DE OLHO NOS QUADRINHOS PARA COMPLETAR CORRETAMENTE:
CHICO BENTO EM..........
Chico Bento estava _________________________ embaixo de uma ________________, recostado em seu tronco. Perto dele, chegou um _________________ que parecia estar muito________________________ e carregava um ___________________________ nas mãos. Ele provavelmente tinha _____________________ muitas ____________________ antes de chegar ali!
Chico nem percebeu quando o ____________________ chegou. Um ____________________ forte brilhava no alto do __________ e por isso aquele dia estava muito ________________. O homem _____________para o campo em volta dele e viu que não havia nenhuma ________________________ por perto, somente aquela onde ___________ estava recostado. Ele havia cortado todas as outras! O homem pensou:
- puxa, se eu cortar essa __________________ não terei nenhuma ____________________ para me proteger do _________________! Eu nunca tinha pensado em como as _______________________ podem ser ______________________ para as pessoas!
O homem então tomou uma decisão: jogou seu ___________________ no ____________________________ e resolveu nunca mais ______________ as ________________________.
Depois se ________________________ pertinho do _____________. E os dois ________________________ bem sossegados, aproveitando a gostosa __________________________________.
Aluno ( a ) ______________________________________________________
segunda-feira, 4 de janeiro de 2010
TEXTO PARA 3º ANO
A CASINHA DE NÍCOLAS
Num lindo jardim de flores, morava Nicolas, um caracol que estava descontente por ter um corpo tão incômodo.
_ Por que tenho que levar minha casa por todos os lados? Sou o único que faz isso. As borboletas voam livremente pelo ar, as minhocas se movimentam felizes pela terra, e eu sou tão lento e pesado que só consigo ir daqui para ali bem devagar. Assim, ninguém gosta de me acompanhar nos passeios.
Um dia decidiu abandonar sua carapaça e, num instante, transformou-se numa pequena lesma.
Foi tocar a terra e ficou todo coberto de barro. Como foi difícil limpar seu corpo! Quando conseguiu, começou a sentir uma grande dor nas costas. O sol esquentava com muita força e como Nicolas não estava acostumado a seus raios, ficou cheio de bolhas.
Quase não agüentando de tanta dor, escondeu-se debaixo de uma folha. Mas já estava entardecendo e ele começou a sentir muito frio.
_ Que bobo eu fui, pensava consigo. Agora eu entendo o valor daquela casinha tão segura. Antes eu não sentia frio nem me queimava no sol.
Nicolas precisou pedir ajuda para conseguir encontrar a carapaça. As borboletas procuravam voando e as joaninhas buscaram entre as flores. Por fim, a encontraram em meio a uns cravos. Nicolas, sem pensar duas vezes, correu e enfiou-se dentro dela. Agora, estaria seguro e não teria problemas com o sol e o frio.
Nessa noite, lembrando-se de tudo o que havia ocorrido, deu graças a Deus por ser como era. Quentinho e bem protegido, adormeceu tranqüilamente.
(Schimitz, Ilton L. (tradutor) – A casinha de Nicolas – São Paulo: Paulinas: 1989).
Num lindo jardim de flores, morava Nicolas, um caracol que estava descontente por ter um corpo tão incômodo.
_ Por que tenho que levar minha casa por todos os lados? Sou o único que faz isso. As borboletas voam livremente pelo ar, as minhocas se movimentam felizes pela terra, e eu sou tão lento e pesado que só consigo ir daqui para ali bem devagar. Assim, ninguém gosta de me acompanhar nos passeios.
Um dia decidiu abandonar sua carapaça e, num instante, transformou-se numa pequena lesma.
Foi tocar a terra e ficou todo coberto de barro. Como foi difícil limpar seu corpo! Quando conseguiu, começou a sentir uma grande dor nas costas. O sol esquentava com muita força e como Nicolas não estava acostumado a seus raios, ficou cheio de bolhas.
Quase não agüentando de tanta dor, escondeu-se debaixo de uma folha. Mas já estava entardecendo e ele começou a sentir muito frio.
_ Que bobo eu fui, pensava consigo. Agora eu entendo o valor daquela casinha tão segura. Antes eu não sentia frio nem me queimava no sol.
Nicolas precisou pedir ajuda para conseguir encontrar a carapaça. As borboletas procuravam voando e as joaninhas buscaram entre as flores. Por fim, a encontraram em meio a uns cravos. Nicolas, sem pensar duas vezes, correu e enfiou-se dentro dela. Agora, estaria seguro e não teria problemas com o sol e o frio.
Nessa noite, lembrando-se de tudo o que havia ocorrido, deu graças a Deus por ser como era. Quentinho e bem protegido, adormeceu tranqüilamente.
(Schimitz, Ilton L. (tradutor) – A casinha de Nicolas – São Paulo: Paulinas: 1989).
COMUNICANDO
A Carta e o índio
Um fazendeiro incumbiu a um índio, ainda não de todo civilizado que fosse levar dez belas frutas a um amigo. Sobre elas colocou uma carta.
No caminho o índio teve vontade de comer uma das frutas. E não se conteve: comeu-a!
Ao receber o presente, o amigo do fazendeiro disse ao índio:
- Você comeu uma das frutas?
- Eu?
- Sim. Esta faltando uma.
- Como é que o senhor sabe?
- Ora, essa! Pela carta.
O Índio não tinha a menor idéia de como a gente pode registrar as idéias pela escrita, e desse modo transmiti-las aos outros.
Por isso, olhou com admiração a folha de papel que o outro lhe exibia e disse:
- Ah! Isso conta o que a gente faz?... Eu não sabia!
Uma semana depois, o índio foi de novo encarregado de levar um cesto de frutas ao mesmo homem. Levava também uma carta.
No meio do caminho, pousou a cesta no chão e, pegando na carta, disse:
- Deixe estar, bicho mexeriqueiro, contador do que a gente faz! Agora você não há de ver o que vou fazer para contar aos outros!
Dito isto, sentou-se sobre o envelope.Comeu três das frutas e atirou longe as cascas e os caroços.
Então, levantou-se, pôs a carta no lugar e continuou no caminho.
Mas coitado! Mal chega a casa do amigo do fazendeiro, o mesmo lhe pergunta:
- Então... estavam boas as frutas?
– Não sei, não senhor!
- Como, não sabe?... Pois comeu três delas?
Vendo-se apanhado em falta, o índio muito sem jeito, confessou:
- Comi, sim senhor. O Senhor me desculpe... Mas... eu só queria saber como foi que o senhor descobriu...
- E boa! Pela Carta!
- Não pode ser, não senhor ! Esta brincando comigo, porque desta vez eu me sentei em cima dela e ela não viu nada...
O homem sorriu daquela simplicidade, e o índio pôs-se a pensar no caso. Embora não compreendendo tudo perfeitamente começou a perceber que os sinais escritos deviam servir para transmitir um recado.
Viana, Franscisco – adaptação de Altino Martinez,
Um fazendeiro incumbiu a um índio, ainda não de todo civilizado que fosse levar dez belas frutas a um amigo. Sobre elas colocou uma carta.
No caminho o índio teve vontade de comer uma das frutas. E não se conteve: comeu-a!
Ao receber o presente, o amigo do fazendeiro disse ao índio:
- Você comeu uma das frutas?
- Eu?
- Sim. Esta faltando uma.
- Como é que o senhor sabe?
- Ora, essa! Pela carta.
O Índio não tinha a menor idéia de como a gente pode registrar as idéias pela escrita, e desse modo transmiti-las aos outros.
Por isso, olhou com admiração a folha de papel que o outro lhe exibia e disse:
- Ah! Isso conta o que a gente faz?... Eu não sabia!
Uma semana depois, o índio foi de novo encarregado de levar um cesto de frutas ao mesmo homem. Levava também uma carta.
No meio do caminho, pousou a cesta no chão e, pegando na carta, disse:
- Deixe estar, bicho mexeriqueiro, contador do que a gente faz! Agora você não há de ver o que vou fazer para contar aos outros!
Dito isto, sentou-se sobre o envelope.Comeu três das frutas e atirou longe as cascas e os caroços.
Então, levantou-se, pôs a carta no lugar e continuou no caminho.
Mas coitado! Mal chega a casa do amigo do fazendeiro, o mesmo lhe pergunta:
- Então... estavam boas as frutas?
– Não sei, não senhor!
- Como, não sabe?... Pois comeu três delas?
Vendo-se apanhado em falta, o índio muito sem jeito, confessou:
- Comi, sim senhor. O Senhor me desculpe... Mas... eu só queria saber como foi que o senhor descobriu...
- E boa! Pela Carta!
- Não pode ser, não senhor ! Esta brincando comigo, porque desta vez eu me sentei em cima dela e ela não viu nada...
O homem sorriu daquela simplicidade, e o índio pôs-se a pensar no caso. Embora não compreendendo tudo perfeitamente começou a perceber que os sinais escritos deviam servir para transmitir um recado.
Viana, Franscisco – adaptação de Altino Martinez,
DESAFIOS PARA O 3º ANO
1- Leia com atenção, calcule e responda:
Pedro é motorista de um ônibus de turismo que tem 36 lugares para passageiros. Ele cobra R$ 8,00 por passeio, de cada passageiro.
De segunda a quinta – feira, transportou 34 passageiros por dia no período da manhã. E nos passeios da tarde não sobraram lugares vazios. N sexta feira, no período da tarde não houve passeios. E na parte da manhã Pedro transportou 26 passageiros.
a) Quantas pessoas Pedro levou para passear na segunda feira?
b) Quantas pessoas Pedro transportou de segunda a quinta-feira?
c) Quantos lugares ficaram desocupados na sexta feira de manhã?
d) Quantas pessoas ele transportou de segunda a sexta feira?
e) Quanto ele arrecadou de passagens?
f) Se ele tiver gastado R$859,95 com combustível, quanto lhe sobrou?
2-Tia Ana comprou uma dúzia e meia de bananas para fazer as seguintes delícias: uma salada de frutas com meia dúzia das bananas; uma torta com a metade das bananas que sobraram; o restante Tiago e Cris vão comer com leite condensado.
a) Quantas bananas foram compradas?
b)Quantas bananas serão usadas na torta?
c)Quantas bananas as crianças comerão com leite condensado?
d)Se uma dúzia das bananas custa R$2,00, quanto Tia Ana gastou?
e) Se ela pagou com uma cédula de R$5,00, quanto restou de troco?
Pedro é motorista de um ônibus de turismo que tem 36 lugares para passageiros. Ele cobra R$ 8,00 por passeio, de cada passageiro.
De segunda a quinta – feira, transportou 34 passageiros por dia no período da manhã. E nos passeios da tarde não sobraram lugares vazios. N sexta feira, no período da tarde não houve passeios. E na parte da manhã Pedro transportou 26 passageiros.
a) Quantas pessoas Pedro levou para passear na segunda feira?
b) Quantas pessoas Pedro transportou de segunda a quinta-feira?
c) Quantos lugares ficaram desocupados na sexta feira de manhã?
d) Quantas pessoas ele transportou de segunda a sexta feira?
e) Quanto ele arrecadou de passagens?
f) Se ele tiver gastado R$859,95 com combustível, quanto lhe sobrou?
2-Tia Ana comprou uma dúzia e meia de bananas para fazer as seguintes delícias: uma salada de frutas com meia dúzia das bananas; uma torta com a metade das bananas que sobraram; o restante Tiago e Cris vão comer com leite condensado.
a) Quantas bananas foram compradas?
b)Quantas bananas serão usadas na torta?
c)Quantas bananas as crianças comerão com leite condensado?
d)Se uma dúzia das bananas custa R$2,00, quanto Tia Ana gastou?
e) Se ela pagou com uma cédula de R$5,00, quanto restou de troco?
Para refletir......
A HERANÇA DA CRIANÇA
Paulo César Dantas de Oliveira
Vejam o que o homem deixará para nós: uma bola.
Mas a bola está velha, está suja, está murchando, está morrendo.
Ele a fez com concreto e cimento. Sem amor, sem sentimento.
A bola está perdida num espaço sem fim. Sem rumo ou destino.
Teremos que limpa-la, renová-la, revivê-la. Teremos de enche-la de novo. Não com concreto e cimento. Mas com amor e sentimento.
Daremos a ela um novo rumo, um novo destino. A bola será o brinquedo de todas as pessoas: homens e mulheres, velhos e crianças.
Faremos isso ou então a herança deixada por nós será um grande vazio na escuridão.
2010
2010. Uma nova janela se abre diante de nós. Temos a oportunidade de mudar o que é possível e contribuir para a construção de um mundo melhor. Nós educadores temos uma parcela ainda maior de responsabilidade, como mediadores dessas mudanças, como formadores de opinião. Temos a nosso favor o mecanismo mais antigo, mas também o mais eficiente: a palavra. Uma vez proferida, a palavra pode causar efeitos inimagináveis. Façamos de 2010 não apenas mais um ano novo, do qual daqui a doze meses estaremos nos despedindo. Faremos,sim, de 2010 o ano, do qual nos lembraremos como marco inicial de atitudes que deixaram de ser apenas pensadas para serem tomadas. Que ao final desse ano, possamos fazer um balanço positivo, que as vitórias nos façam ter forças para seguir e que as derrotas possam nos unir e nos mostrar novos caminhos. Feliz 2010!
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